Para Retroalimentar nuestra tarea de educar

DECÁLOGO DEL MAESTRO

1. AMA. Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños.

2. SIMPLIFICA. Saber es simplificar sin quitar esencia.

3. INSISTE. Repite como la naturaleza repite las especies hasta alcanzar la perfección.

4. ENSEÑA con intención de hermosura, porque la hermosura es madre.

5. MAESTRO, se fervoroso. Para encender lámparas basta llevar fuego en el corazón.

6. VIVIFICA tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.

7. ACUERDATE de que tu oficio no es mercancía sino oficio divino.

8. ACUERDATE. Para dar hay que tener mucho.

9. ANTES de dictar tu lección cotidiana mira a tu corazón y ve si está puro.

10. PIENSA en que Dios se ha puesto a crear el mundo de mañana.

Gabriela Mistral

Mensaje para Reflexionar

MENSAJE

FRASES PARA TI...

REFLEXIONA EN TU LABOR...

• Cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay horas malas para aprender. — Betty B. Anderson

• En la educación de los niños no hay nada como atraer el interés y el afecto; de otra manera lo único que se logra son asnos cargados de libros. — Michel de Montaigne

• Aquellos que educan bien a los niños merecen recibir más honores que sus propios padres, porque aquellos sólo les dieron vida, éstos el arte de vivir bien. — Aristóteles

• Aprender sin pensar es esfuerzo perdido; pensar sin aprender, peligroso. — Confucio

• Desde los primeros pasos de su educación el niño debe experimentar el placer del descubrimiento. — Alfred North Whitehead

• El estudio ha sido para mí el remedio supremo contra las desilusiones de la vida. No he conocido ninguna aflicción que una hora de lectura fuese incapaz de aliviar. Montesquieu

• Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su ‘genio’ singular. — Olivier Reboul

• El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior, demuestra. El gran profesor, inspira — William Ward, teólogo

• Aquellos que educan bien a los niños merecen recibir más honores que sus propios padres, porque aquellos sólo les dieron vida, éstos el arte de vivir bien. — Aristóteles

• No hay saber más o saber menos. Hay saberes diferentes. — Paulo Freire

• Ninguno educa a ninguno, nadie se educa a si mismo, los hombres se educan entre si, mediatizados por el mundo. — Paulo Freire

• El hombre comienza, en realidad, a ser viejo cuando deja de ser educable. — Arturo Graf

¿TE IDENTIFICAS CON ALGUNA FRASE?

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La autoestima y los niños

Conductas que padres y educadores deben evitar

Reflexionemos en la importante labor que desarrollamos como EDUCADORES...
 

Existen algunas prácticas que deberían ser evitadas por parte de los padres y educadores para no contribuir a incrementar los sentimientos de desvalorización de hijos y alumnos, veamos:

• Calificar de malos o torpes a los hijos/alumnos por cometer errores. Ojo: nadie es perfecto. Los repetidos mensajes del adulto denunciando la maldad del niño, llegarán a convencerle de que él no es capaz de buenas acciones. Efecto Rosenthal: Confirmación por parte del niño de las creencias que tienen los padres

• Sorprender siempre a los chicos cuando no se están comportando de forma positiva y/o esperada y nunca se les refuerza cuando se portan de modo adecuado, La carencia de refuerzos positivos hace que las conductas adaptadas no se repitan. Es posible que al no reforzar modos de comportamiento adaptados, aparezcan conductas desajustadas en un intento de llamar la atención.

• Transmitir al niño constantemente la idea de que le falta algo, de que es incompetente, de que tan sólo es aprendiz de persona. Esta actitud torna al niño incapaz, inseguro, dubitativo, siempre a la espera de intentar ser lo que no es cada etapa de su vida. Esta actitud es muy propia de profesores y padres perfeccionistas.

• No darle responsabilidades supervisadas ni permitirle pensar por sí mismo; Si directa o subliminalmente enviamos constantes mensajes a los niños, dándoles a entender que no creemos que puedan hacer correctamente las cosas y ni tan siquiera les permitimos intentarlo, estamos potenciando que los chicos abriguen múltiples dudas sobre sí mismos, sobre sus posibilidades de autorrealización y afianzamiento. El niño actuará entonces con miedo, temor incertidumbre. En ocasiones se bloqueará o buscará el refugio en la timidez excesiva. Toda inseguridad genera descontrol y angustia.

• Ofrecer a nuestros hijos un modelo pobre sobre nosotros mismos, infravalorándonos, mostrándonos poco competentes. El niño asimila de modo inconsciente estos modelos de identificación. No olvidemos: el niño también percibe el inconsciente de los padres, su autenticidad, la consistencia de sus argumentos y valores.

• Criticarles mordazmente cuando cometen errores en lugar de sugerirles soluciones y enseñarles a descubrir las causas que les condujeron al fracaso. La crítica permanente genera incertidumbre, odios, resentimientos, en algunos casos agresividad. En otros casos, el niño se repliega e inhibe su acción.

• Hablar negativamente de los hijos cuando están presentes, no trataros como a personas sino como a fracasados. Este comportamiento de los padres en los niños de cierta edad deja serias heridas, soledad, desvalimiento, e indefensión aprendida.

• Evitar el trato afectuoso, el contacto físico, manteniendo demasiado las distancias. Las carencias de muestras físicas de afecto: tocar, jugar, acariciar, besar, conduce inexorablemente al niño a interiorizar la noción de que no es digno de que se le abrace y se le quiera. Son curiosos determinados elementos del dibujo infantil, a edad temprana, que reflejan gráficamente esa carencia de lazos afectivos, esa falta de encuentro en el espacio cálido del cuerpo y el alma del adulto.

Que nesesario se hace parar y mirar nuestro trabajo de padres, educadores,tan simple vemos nuestra labor por momentos pero tan significativa será en la vida de niños y niñas, si logramos sensibilizarnos. Como se me vienen imagenes de situaciones que he tratado de mejorar con mi grupo de trabajo(Agentes educativas)... En la retina tengo los últimos temas tratados con ellos,RESPUESTA SENSIBLE,VINCULO AFECTIVO, INTERACCIONES POSITIVAS, MEDIACION... Seguire la sensibilización y estos artículos me ayudan a consolidar aún más mi tarea.

EDUCACIÓN Y VOCACIÓN

Educar: Saber amar y comprender la influencia de la proyección sobre el futuro de los niños.
La docencia es una profesión noble y enriquecedora, para quien la ama verdaderamente, pero puede ser el peor error si se llega a ella solo por tener un titulo profesional o un sueldo más o menos seguro.

¿Para ser educador, se debe tener vocación? Si, y solo basta con amar la docencia de forma sincera y con pleno convencimiento, de no ser así, jugamos peligrosamente con varias vidas. Nosotros tenemos en nuestras manos la formación de los futuros ciudadanos de nuestro país, y es nuestra misión enseñarles a amar y respetar todo lo que esta en su entorno, pero debemos ser cautelosos y un ejemplo a seguir, no podríamos enseñar a amar y a respetar lo que no amamos y no respetamos; mal haríamos solo con predicar y no practicar. La vocación en educación, debe ser el hilo conductor de la acción docente, aquel que escoge esta profesión es porque tiene la seguridad de que es su vocación, ejercer como educador no es para nada lucrativo como otras vocaciones, y el escogerlo deja ver que la persona que lo hace considera más los valores de su vocación que los intereses materiales y/o económicos. Yo amo mi profesión, creo fielmente en mi vocación, y respeto a mis niños tanto como a mi misma, espero contar siempre con la mayor capacidad posible para atenderlos adecuadamente cuando ellos lo necesiten, frente a sus penas y alegrías, frente a sus aprendizajes y talentos, frente a sus triunfos y frustraciones, espero ser un buen modelo para ellos, y en el futuro sentir la satisfacción de que he formado personas integras que aman y respetan sus vidas y las de los demás.